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Past Event

How do we expand and sustain quality learning for children and youth?

Scaling lessons from Côte d’Ivoire and Tanzania

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English

Le français suit.

Even before COVID-19 left as many as 1.6 billion students out of school in early 2020, millions of children and youth around the world lacked access to a quality education. Often, it is the poorest and most marginalized children who are most affected. At the same time, while there are many innovations that improve learning outcomes, the vast majority still reach only a small fraction of the children and youth in need. How do we scale and sustain those initiatives that are most effective at improving learning for all?

In response, the Center for Universal Education (CUE) at Brookings has been investigating efforts around the world to scale and sustain evidence-based initiatives leading to large-scale improvements in children’s learning. CUE has been implementing a series of Real-time Scaling Labs (RTSLs), in partnership with local institutions in several countries, to generate more evidence and provide practical recommendations around the process of scaling in global education—encouraging a stronger link between research and practice.

On December 10th, CUE hosted a virtual event to launch two RTSL case study reports, “Improving learning and life skills for marginalized children: Scaling the Learner Guide Program in Tanzania” and “Improving children’s reading and math at large scale in Côte d’Ivoire: The story of scaling PEC.” The event began with keynote remarks by Julia Gillard, former prime minister of Australia and distinguished fellow at CUE, followed by a brief presentation on key findings from the two reports, which highlighted both shared lessons and areas of difference between the two scaling experiences. CUE Senior Fellow Jenny Perlman Robinson then moderated a conversation between the leaders of the two scaling labs, Barbara Chilangwa and Faustin Koffi, as well as CUE Nonresident Senior Fellow Larry Cooley, and Executive Director of BRAC Bangladesh Asif Saleh, to reflect on experiences and lessons learned and discuss transferable lessons from the report and how findings might inform other efforts to scale impact in education.

Viewers submitted questions to events@brookings.edu or using the hashtag #MillionsLearning. The event took place in English and French and interpretation will be available for both languages.


Comment élargir rapidement et durablement l’accès à un apprentissage de qualité pour les enfants et les jeunes ?

Des leçons tirées des projets de mise à l’échelle en Côte d’Ivoire et en Tanzanie

Avant même que la COVID-19 ait laissé 1,6 milliard d’élèves non scolarisés au début de 2020, des millions d’enfants et de jeunes dans le monde n’avaient pas accès à une éducation de qualité. Pire encore, les enfants les plus pauvres et les plus marginalisés continuent d’être les plus touchés par cette crise de l’apprentissage. S’il existe de nombreuses innovations qui améliorent les résultats d’apprentissage, la grande majorité ne touche qu’une petite fraction des enfants et des jeunes qui en ont besoin. La question est de savoir comment mettre à l’échelle et maintenir les initiatives les plus efficaces en termes d’amélioration de l’apprentissage pour tous.

En réponse, le Centre pour l’éducation universelle (CUE) de la Brookings Institution a étudié les efforts dans le monde entier visant à mettre à l’échelle et à soutenir les initiatives fondées sur des preuves et conduisant à des améliorations à grande échelle dans l’apprentissage des enfants. Le CUE a mis en œuvre une série de Laboratoires de Mise à l’échelle en temps réel (RTSL), en partenariat avec des institutions locales dans plusieurs pays, afin de produire des preuves et de fournir des recommandations pratiques autour du processus de mise à l’échelle dans l’éducation mondiale – encourageant un lien plus fort entre la recherche et la pratique.

Le 10 décembre, le CUE organisera un événement virtuel pour lancer deux rapports d’études de cas RTSL, « Améliorer l’apprentissage et les compétences de vie des enfants marginalisés : mettre à l’échelle le programme des Guides de l’apprenant en Tanzanie » et « Renforcer les capacités en lecture et calcul des enfants en Côte d’Ivoire : L’histoire de la mise à l’échelle du PEC ». L’événement débutera avec le discours de fond prononcé par Julia Gillard, ancienne Première ministre australienne et membre distingué du CUE, suivi d’une brève présentation des principales conclusions des deux rapports, qui mettra en évidence à la fois les leçons partagées et les principaux points sur lesquels il existe des différences entre les deux expériences de mise à l’échelle. Jenny Perlman Robinson, chercheuse principale au CUE, animera ensuite une conversation entre les dirigeants des deux laboratoires de mise à l’échelle, Barbara Chilangwa et Faustin Koffi, ainsi que Larry Cooley, chercheur principal non-résident du CUE, et Asif Saleh, Directeur exécutif de BRAC Bangladesh, afin qu’ils réfléchissent aux expériences et aux leçons apprises et discutent des leçons transférables tirées du rapport et de la façon dont les conclusions pourraient éclairer d’autres efforts de mise à l’échelle dans l’éducation.

Les téléspectateurs peuvent soumettre des questions à l’adresse suivante: events@brookings.edu, ou en utilisant le hashtag #MillionsLearning. L’événement se déroulera en anglais et en français et l’interprétation sera disponible pour les deux combinaisons de langues.

Agenda

Panel discussion: What did we learn from the Real-time Scaling Labs in Côte d’Ivoire and Tanzania, and what are some transferable lessons for the global education community?

Barbara Chilangwa

Executive Advisor - CAMFED

Scaling Lab Advisor - Real-time Scaling Lab in Tanzania

Faustin Koffi

Inspector General - Ministry of National Education and Literacy, Côte d'Ivoire

Lab Manager - Côte d'Ivoire Real-time Scaling Lab

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